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[光明日报] 澳门威斯尼斯人6778探索职教本科育人路径

澳门威斯尼斯人6778时间:2021-06-02浏览:917设置

近日,澳门威斯尼斯人6778制药技术专业群传来多个好消息,药品生产技术2021届学生转段率第一次达到100%“3+2”班级学生考研率近30%,职教本科专业转段率、考研率逐年升高,位列全省高职院校第一梯队。

成绩的取得源于该学院8年来对课程体系的积极探索和完善。自建设“3+2”药品生产技术专业以来,制药技术专业教学团队一直在尝试专本衔接贯通的课程模式,在通过大量调研、本科专家引导、校企合作促进等多种方式推动下,一体化人才培养方案逐步形成。

该培养方案从高职本科的课程体系建设角度出发,以职业能力培养为基础,注重可持续发展能力和创新能力的培养,系统化构建出高职和本科分段培养的“四平台、四衔接”课程体系和课程设置的反馈系统。

“四平台”体系以“通用基础课程平台”“专业课程平台”“实践专项平台”和“素质拓展平台”为科目分类,通用基础课程里有大学英语、高等数学、计算机等通识课,专业课程平台则囊括生物化学、有机化学、无机化学、药理学等核心专业课,素质拓展是职业能力、创新创业、药品营销与研发等专业延伸,实践专项在高职阶段是生产实训、在本科阶段为毕业项目设计。

当平台划分清晰后,如何使其在纵向上达到贯通衔接,即达到‘四衔接’,制药技术专业群教学团队也做了很多的尝试。如果在高职阶段只讲总论,那么到了本科阶段总论里基础常识与分论里对各药物制剂技术的讲解会出现明显的常识断层,缺乏实例的教学打下的基础并不牢固。与专家紧急沟通培养方案后,双方在第二年就更改了教学目录,改为将总论与各药物制剂技术穿插讲解,高职阶段的技术操作为药物制剂中级实训内容,本科阶段的教学为药物制剂高级实训,中、高级的划分以操作精细程度界定,理论常识相通。在这样的尝试下,近五年高职生转本前的相关专业基础受到了本科院校专家的多次称赞。

在此基础上,该专业群还通过对毕业生跟踪调研、行业评价、企业评价、专家评价等多方评价机制,反馈到课程开发的源头,构建成一套高职与本科分段培养、全程跟踪、高效反应、科学合理的课程设置反馈系统。系统建成后,该专业群接到药企人才需求反馈,逐步开设《制药设备使用与维护》《PLC编程》《CAD制图》等课程,邀请本校机电工程学院、信息工程学院教师,及本科院校相关领军人才为学生授课,大力培育熟悉医药又懂得机电、信息技术、设备维修等技术的相关技能人才,提升毕业生择业的竞争优势。

在该课程体系的实践作用下,学校人才培养质量显著提高,对同类院校示范辐射作用明显。毕业生就业单位80%以上为全国医药百强企业。广西农业职业技术学院、新疆农业职业技术学院、广东食品药品职业技术学院、楚雄医药高等专科学校、苏州健雄职业技术学院、苏州工业园区服务外包职业技术学院等相继学习该做法。

“四平台、四衔接”课程体系和课程设置的反馈系统,既能体现高职教育的“职业性”,又能体现本科教育的“学科性”,是专本衔接贯通培养的最佳结合点。

  

资讯编辑:李媛 孙启迪

资讯来源:制药工程学院

网页链接:https://wap.gmdaily.cn/article/5a0745ab1eae4aa7b1cd3161f9d20bbd

 

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